广东高考高分屏蔽生谈文科学习

每年高考放榜，“高分屏蔽生”总是备受关注。今年，广东省多名文科高分考生因成绩位列全省前茅而成为“屏蔽生”。他们到底是怎样的“学霸”？对于文科学习又有哪些独到见解？日前，记者采访了多位来自广州、深圳等地的高分屏蔽生，听他们畅谈文科学习的“通关秘籍”。

厚积薄发：阅读是文科的“地基”

“文科学习没有捷径，阅读是最好的老师。”来自深圳中学的刘同学高考成绩被屏蔽，他坦言自己从小学起就养成了每天阅读的习惯。“文史哲不分家，我读《史记》《全球通史》，也读《鲁迅全集》和《百年孤独》。阅读不仅积累素材，更塑造了思维深度。”

多位受访学生不约而同地强调了阅读的重要性。来自华南师范大学附属中学的陈同学告诉记者，她的读书笔记已积攒了十几本。“我会按主题分类摘抄，比如‘家国情怀’‘科技创新’‘文化传承’，并在旁边写下自己的思考。考试时，这些素材信手拈来，还能做到‘人无我有，人有我深’。”

对于部分学生抱怨“没时间读书”，广州市执信中学的李同学则分享了自己的时间管理诀窍：“我会利用碎片时间——课间、排队、睡前，用手机读一些短篇或时评，周末再集中读大部头。关键在于保持‘日日读、时时思’的状态。”

在传统印象中，文科生常与“背诵”挂钩。但采访中，几乎每一位高分屏蔽生都强调：文科的核心在于“理解”与“思辨”。

“很多人觉得历史背背就能高分，其实不然。”来自广东实验中学的王同学说，她学习历史时习惯画“时间轴”和“因果链”。“比如分析‘洋务运动’，不能只记时间地点人物，而要思考：为什么在19世纪60年代兴起？它和后来的维新变法、辛亥革命有什么内在联系？这样知识才是活的。”

政治学科同样如此。深圳高级中学的赵同学表示，她从不孤立背诵知识点，而是用“辩证法”和“唯物史观”去分析社会现象。“比如‘双减政策’，我会从教育公平、经济转型、社会心态等多角度分析。考试时，题目千变万化，但底层逻辑不变——用理论去解释现实。”

对于文综大题，高分屏蔽生们普遍强调“结构化表达”。“先亮观点，再分角度论证，最后总结升华。”广州市第二中学的周同学说，“平时练习时，我会强迫自己在动笔前用1分钟列提纲，确保逻辑清晰、层次分明。”

谈及高三压力，高分屏蔽生们坦诚“也曾焦虑”。但他们都有一套独特的心理调适方法。

“我从不把高考当作‘一考定终身’的终点，而是一次难得的‘练兵’。”来自珠海一中的林同学说，她每周会给自己“放半天假”——看电影、逛公园或做手工。“适当放松，效率反而更高。”

中山纪念中学的黄同学则分享了“积极心理暗示”：“每次模考前，我会对自己说‘我又暴露了一个薄弱点，高考前解决掉就是赚到’。把失误看成礼物，心态就平和了。”

也有学生提到了“同伴支持”。几位受访者都表示，他们与几个要好的同学组成了学习小组，互相讲解难题、分享笔记。“一个人走得快，一群人走得远。有时候帮同学讲懂一道题，自己的理解反而更深了。”

记者也采访了多所高中的资深文科教师。深圳中学高三年级组长张老师表示，高分屏蔽生往往有共性：主动性强、善于归纳、爱问问题。“他们不是被动等老师投喂，而是主动构建知识体系。很多学生课后会拿着自制的思维导图来和老师探讨，这种学习力是高分的关键。”

华南师大附中语文科组长陈老师则提醒，文科学习切忌“功利化”。“阅读和思考是终身受益的事情。高中阶段保持对人文社科的浓厚兴趣，到了大学甚至走上社会，这种素养都会持续赋能。”

采访最后，几位高分屏蔽生不约而同地表示，分数只是对过去努力的阶段性认可，学习之路永无止境。他们即将步入大学，有人选择中文系，有人选择法学，还有人计划跨学科深造——“文科赋予我们理解世界的能力，未来希望用这种能力为社会做点贡献。”

从他们的故事中不难发现：真正的“学霸”并非天赋异禀，而是掌握了科学的学习方法、养成了良好的学习习惯，并拥有稳定的心态。对于广大学子而言，与其羡慕分数，不如借鉴路径——当阅读成为习惯、思辨成为本能、心态成为铠甲，文科的魅力与高分，自会不期而至。